{"id":22241,"date":"2020-05-29T11:45:40","date_gmt":"2020-05-29T14:45:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blogdomassinha.com.br\/v1\/?p=22241"},"modified":"2020-05-29T11:45:40","modified_gmt":"2020-05-29T14:45:40","slug":"educacao-continuada-em-tempos-de-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogdomassinha.com.br\/v1\/2020\/05\/29\/educacao-continuada-em-tempos-de-pandemia\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o continuada em tempos de pandemia"},"content":{"rendered":"

\"Dirl\u00eai\"<\/a><\/p>\n

Prof. Dirl\u00eai A Bonfim<\/strong><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o proveniente do latim, educare, educere, cujo significado literal \u00e9 conduzir para fora ou direcionar para fora, externar ou, levar a … O termo \u00e9 composto pela uni\u00e3o do prefixo ex (fora) e ducere (conduzir ou levar), \u00e0 descoberta, ao conhecimento, ao saber, \u00e0 sensibilidade… Assim, a educa\u00e7\u00e3o, em sentido mais amplo, n\u00e3o deve levar em considera\u00e7\u00e3o apenas o ato de ensinar e aprender. Mas tamb\u00e9m, de desenvolver a capacidade intelectual, f\u00edsica, \u00e9tica, moral, m\u00edstica e espiritual de cada ser. A Educa\u00e7\u00e3o extrapola ainda os atos, de instruir, motivar, estimular, buscar, fluir, descobrir; a polidez, \u00e0 conduta o disciplinamento. Ainda no sentido mais formal, como um processo cont\u00ednuo de forma\u00e7\u00e3o de ensino e aprendizagem que faz parte do curr\u00edculo dos estabelecimentos oficializados de ensino, sejam eles p\u00fablicos ou privados. Os significados de educa\u00e7\u00e3o, v\u00e3o conduzindo a um universo de conhecimentos, di\u00e1logos e descobertas que v\u00e3o adensando com o passar do tempo, na medida, em que se processe e se aprofunde tal conhecimento, nas generalidades e especificidades, seja ele filos\u00f3fico, teol\u00f3gico, cient\u00edfico, t\u00e9cnico, art\u00edstico e cultural, para a constru\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o da vida. Assim, o processo educacional se confunde muitas vezes com o processo cultural, n\u00e3o se prende apenas ao dom\u00ednio de t\u00e9cnicas ou conte\u00fados, ou ainda ao ato de transmitir e receber informa\u00e7\u00f5es, conte\u00fados e saberes filos\u00f3ficos, pedag\u00f3gicos, did\u00e1ticos e cient\u00edficos cartesianos ou n\u00e3o. Vai muito al\u00e9m, do dom\u00ednio dos processos, vai adentrar no campo da sensibilidade, liter\u00e1ria, hol\u00edstica, teol\u00f3gica, art\u00edstica e cultural. Assim, diz-se de uma pessoa culta, aquela que al\u00e9m de dominar certos conte\u00fados, tem a sensibilidade para apreciar, uma boa m\u00fasica, ou contemplar um quadro, uma pintura, uma escultura, uma partitura, a literatura, enfim, tenha um olhar humano, profundo, sens\u00edvel, ao considerar o conhecimento, a educa\u00e7\u00e3o e a cultura como um conjunto do todo ser, do labor e do fazer humano em uma sociedade num determinado per\u00edodo. Ao compreender a cultura como uma express\u00e3o coletiva do homem no contexto social onde atua e estabelece suas rela\u00e7\u00f5es. Ou ainda, como o ser humano se comunica, interpreta e reflete sua viv\u00eancia em um determinado contexto, seja pelas diversas formas e linguagens, pela m\u00fasica, dan\u00e7a, moda, artes, alimenta\u00e7\u00e3o, comportamentos, tradi\u00e7\u00f5es, lazer, tradi\u00e7\u00f5es, costumes, h\u00e1bitos, personagens, enfim, todos os s\u00edmbolos representativos do processo civilizat\u00f3rio. Assim vai afirmar o nobre Professor An\u00edsio Teixeira (1958),\u201c…sou contra a educa\u00e7\u00e3o como processo exclusivo de forma\u00e7\u00e3o de uma elite, mantendo a grande maioria da popula\u00e7\u00e3o em estado de analfabetismo e ignor\u00e2ncia\u201d… ou mesmo, \u201c… s\u00f3 existir\u00e1 democracia no Brasil no dia em que se montar no pa\u00eds a m\u00e1quina que prepara as democracias. Essa m\u00e1quina \u00e9 a da escola p\u00fablica\u201d… Pois, \u201c…Educar \u00e9 crescer. E crescer \u00e9 viver. Educa\u00e7\u00e3o \u00e9, assim, vida no sentido mais aut\u00eantico da palavra…\u201d Outros pensadores v\u00e3o qualificar a express\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o, como o Professor Piaget (1970), \u201c…A principal meta da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, n\u00e3o simplesmente repetir o que outras gera\u00e7\u00f5es j\u00e1 fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 formar mentes que estejam em condi\u00e7\u00f5es de criticar, verificar e n\u00e3o aceitar tudo que a elas se prop\u00f5e\u201d ou mesmo, quando vai dizer \u201c…e o professor n\u00e3o ensina, mas arranja modos de a pr\u00f3pria crian\u00e7a descobrir. Cria situa\u00e7\u00f5es-problemas e aprendem juntos…\u201d A educa\u00e7\u00e3o que compreendemos, \u00e9 aquela que investe na forma\u00e7\u00e3o de seus docentes e por essa raz\u00e3o, compreende o educador e a educadora progressista, de acordo com o Professor Paulo Freire, como aquele que: \u201c…antes de qualquer tentativa de discuss\u00e3o de t\u00e9cnicas, de materiais, de m\u00e9todos para uma aula din\u00e2mica assim, \u00e9 preciso, indispens\u00e1vel mesmo, que o professor se encontre, como sujeito de transforma\u00e7\u00e3o no sentido mais integral da palavra, com novos sentidos, novas perspectivas e dimens\u00f5es para a exist\u00eancia, nova forma de organizar as rela\u00e7\u00f5es entre os homens, o pensamento e a reflex\u00e3o mais profunda\u201d. A educa\u00e7\u00e3o em eterno processo de constru\u00e7\u00e3o como afirmava o nobre pensador o Professor Darcy Ribeiro (1982),\u201c…A crise da educa\u00e7\u00e3o no Brasil n\u00e3o \u00e9 uma crise; \u00e9 um projeto. As elites brasileiras, s\u00e3o cru\u00e9is, elas asfixiam as massas mantendo-as na escurid\u00e3o da ignor\u00e2ncia. As escolas n\u00e3o cumprem com o seu papel de educar e preparar os meninos. S\u00f3 vamos acabar com a viol\u00eancia quando resolvermos o problema da educa\u00e7\u00e3o\u201d. Trazendo essa discuss\u00e3o para um novo cen\u00e1rio podemos acrescentar que a realidade contempor\u00e2nea demanda cada vez mais de profissionais da educa\u00e7\u00e3o cr\u00edticos e transformadores de um panorama de perplexidade diante das aceleradas mudan\u00e7as sociais, das novas configura\u00e7\u00f5es do mundo do trabalho e das novas exig\u00eancias de aprendizagem. Como afirma Alarc\u00e3o (2008 p.32), \u201c…O grande desafio dos professores \u00e9 ajudar desenvolver nos alunos, a capacidade de trabalho aut\u00f4nomo e colaborativo, mas tamb\u00e9m, o esp\u00edrito cr\u00edtico\u201d.<\/p>\n

Assim, a educa\u00e7\u00e3o de qualidade, deve ser uma busca constante das institui\u00e7\u00f5es de ensino. Para que isso se torne realidade s\u00e3o necess\u00e1rias a\u00e7\u00f5es que sustentem o trabalho em equipe. Como vai trazer a reflex\u00e3o o Professor N\u00f3voa (1992 p.38), \u201c… A forma\u00e7\u00e3o n\u00e3o se constr\u00f3i por acumula\u00e7\u00e3o (de cursos, de conhecimentos ou de t\u00e9cnicas), mas sim atrav\u00e9s de um trabalho de reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre as pr\u00e1ticas de (re)constru\u00e7\u00e3o permanente de uma identidade pessoal\u201d. Ao continuar essa reflex\u00e3o, N\u00f3voa vai nos remeter a uma an\u00e1lise sobre as tens\u00f5es e conflitos atuais, para prepara\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o dos docentes, quando vai trazer a tona \u00e0 discuss\u00e3o sobre a forma\u00e7\u00e3o plena e constante dos Professores, como sujeitos da Educa\u00e7\u00e3o transformadora. Ao trazer os conceitos da educa\u00e7\u00e3o continuada, ele vai nos colocar diante dos grandes desafios comuns a todas as carreiras, da educa\u00e7\u00e3o permanente e forma\u00e7\u00e3o continuada. O processo de educa\u00e7\u00e3o continuada n\u00e3o \u00e9 um processo recente, acabou impondo-se no final do s\u00e9culo passado, por exig\u00eancia do pr\u00f3prio desenvolvimento da sociedade e da classe trabalhadora. N\u00e3o surgiu por acaso, nem por obra volunt\u00e1ria de educadores, mas tamb\u00e9m, como uma exig\u00eancia da sociedade capitalista, para se dar respostas aos problemas e desafios inerentes ao processo de qualifica\u00e7\u00e3o profissional permanente. No Brasil o projeto de educa\u00e7\u00e3o continuada passou a ser discutido com maior \u00eanfase nas d\u00e9cadas de 70,80 e 90, por alguns pensadores acerca da integra\u00e7\u00e3o docente assistencial, referindo-se a programas de complementa\u00e7\u00e3o educacional de profissionais de v\u00e1rias \u00e1reas. A educa\u00e7\u00e3o continuada consiste em um programa de forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento dos recursos humanos que objetiva manter a equipe em um constante processo educativo. A ideia tamb\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o continuada entrou em evid\u00eancia no Brasil especialmente a partir da Lei n.\u00ba.9394\/1996, das Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (LDB), que na orienta\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica para o magist\u00e9rio, busca a valoriza\u00e7\u00e3o do profissional da educa\u00e7\u00e3o escolar. No seu Art. 62. Quando vai afirmar que \u201c… a forma\u00e7\u00e3o de docentes para atuar na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica far-se-\u00e1 em n\u00edvel superior, em curso de licenciatura plena…\u201d. E ainda, no seu \u00a7 2\u00ba. sobre \u201c…a forma\u00e7\u00e3o continuada e a capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais de magist\u00e9rio poder\u00e3o utilizar recursos e tecnologias de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia…\u201d. (Inclu\u00eddo pela Lei n\u00ba 12.056, de 2009). Trazendo todos esses aspectos importantes da educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o continuada para o nosso cotidiano presente, num momento, em que a sociedade est\u00e1 vivenciando uma experi\u00eancia bem distinta e diferente de tudo que n\u00f3s est\u00e1vamos acostumados a fazer, desenvolver e desempenhar na multiplicidade das rela\u00e7\u00f5es no mundo das a\u00e7\u00f5es presenciais. O mundo vem enfrentando uma grande crise devido \u00e0 pandemia do Covid-19, o novo coronav\u00edrus. Na educa\u00e7\u00e3o, o cen\u00e1rio n\u00e3o \u00e9 diferente. Sendo assim, chegou o momento de contar ainda mais com a utiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia, para que este cen\u00e1rio possa quem sabe minimizar os preju\u00edzos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos alunos que est\u00e3o cumprindo a quarentena. A perspectiva \u00e9 que o momento de instabilidade pelo qual passamos possa perdurar por algum tempo, que \u00e9 imprevis\u00edvel se ser\u00e3o 03, 04 meses, ou mais. O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) autorizou a realiza\u00e7\u00e3o das aulas de forma remota para evitar aglomera\u00e7\u00f5es e o risco de cont\u00e1gio do Covid-19. V\u00e1rios setores foram impactados, e com a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o seria diferente. Neste momento de crise, em que o distanciamento social \u00e9 uma necessidade premente, as plataformas de ensino remoto v\u00eam se mostrando, como uma alternativa poss\u00edvel. Assim v\u00e1rias plataformas, foram oferecidas e montadas, se utilizando de v\u00e1rios programas, linguagens e ferramentas como: google Hangout, google Meet, google Classroom, webconfer\u00eancia pelo Zoom, todas essas plataformas, podendo oferecer o ambiente de aprendizagem virtual (AVA). Com o espectro do ensino, aprendizagem e forma\u00e7\u00e3o remota e a dist\u00e2ncia. Sem d\u00favida, todas estas modalidades j\u00e1 estavam \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o da sociedade e no cotidiano das institui\u00e7\u00f5es, dos Alunos, Professores, Educadores, Formadores, claro que elas vieram alavancar, por conta desse momento de excepcionalidade a que a sociedade est\u00e1 passando. Mas, o fato \u00e9 que o processo de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o continuada, deve est\u00e1 presente na vida dos Docentes. Como assim vai afirmar, Schnetzler (2003), […] \u201ca necessidade de cont\u00ednuo aprimoramento profissional e de reflex\u00f5es cr\u00edticas sobre a pr\u00f3pria pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, pois a efetiva melhoria do processo ensino-aprendizagem s\u00f3 acontece pela a\u00e7\u00e3o do professor…\u201d Com o avan\u00e7o da tecnologia, a ascens\u00e3o do ambiente digital e virtual, uma melhor performance do sinal da rede\/internet, est\u00e1 sendo poss\u00edvel abranger muitas \u00e1reas profissionais, dentre elas a educa\u00e7\u00e3o. Nesta \u00e1rea, podemos observar alguns avan\u00e7os significativos, numa completa disrup\u00e7\u00e3o dos modelos cl\u00e1ssicos do ensino. Com a efetividade das institui\u00e7\u00f5es educacionais dentro do processo, oferecendo como mais uma alternativa aos diversos p\u00fablicos e aproveitando dos instrumentos tecnol\u00f3gicos e funcionais, para oferecer os benef\u00edcios das funcionalidades atrav\u00e9s das redes, da internet, com servidores e equipamentos eletr\u00f4nicos mais avan\u00e7ados, gamifica\u00e7\u00e3o que consiste em utilizar recursos de jogos em outros contextos, como na educa\u00e7\u00e3o e plataformas online para incrementar o ensino, que se tornou uma das apostas da educa\u00e7\u00e3o no s\u00e9culo XXI.<\/p>\n

*contribui\u00e7\u00e3o do Professor DsC. Dirl\u00eai A Bonfim, Doutor em Desenvolvimento Econ\u00f4mico e Ambiental, Professor da SEC\/BA**Sociologia**Cursos\/FAINOR de ADM\/CONT\u00c1BEIS\/ENGENHARIAS\/FAINOR\/2020.1<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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